作为一名辅导员配资知识服务网，心理疏导与深度辅导是工作常态。在无数次与学生亦师亦友的促膝长谈中，始终有句话、有一件事刻在我心里，挥之不去。“老师，” 他的声音细若蚊蚋，带着难以掩饰的怯懦，“我高考没考好才来高职，以后是不是只能当流水线工人？”这句话像一根细针，轻轻刺中了我 —— 作为辅导员，我知道这不是一个人的困惑，而是许多高职生心底的呐喊。
往后的日子里，我格外留意这类藏在 “低头” 里的情绪。学生们的朋友圈里，很少带有自己校园logo的痕迹：没有教学楼前的晨雾，没有实训楼里的设备剪影，更难见到有人带着学校的 logo 分享生活。有次查寝，听到两个男生聊天，其中一个说 “算了，别说我们是高职的，怪丢人的”，另一个默默点头。我开始明白，辅导员的职责不止是处理日常事务，更要做点亮他们自信的那束光。
其实高职学生不是不热爱生活，而是把对校园的情感藏在了自卑的壳里。高考失利的落差像一块沉甸甸的石头，压在他们心头。外界对 “高职生” 的刻板印象，让他们不敢坦然提及自己的学校。对未来的迷茫，更让他们看不清脚下的路。实训课上，他们会认真操作每一台设备，却很少主动展示自己的成果；运动会上，他们会为班级呐喊助威，却不愿在合影时站在显眼的位置。
那些藏在迷茫背后的自我怀疑，那些被刻板印象困住的青春，需要用真实的力量去唤醒。于是，课堂收尾的几分钟、主题班会的分享环节、宿舍谈心的闲暇时光，我总会给学生们讲那些高职生的逆袭故事，不管当下有没有立竿见影的效果，我始终相信，每一个故事都会像一颗种子，在他们心里悄悄扎根。
我会讲我的师兄小赵的故事。他当年带着高考失利的遗憾入学，甚至一度想退学打工。但遇到了医学世家的女朋友，岳父岳母对他学历的鄙夷，让他励志专升本、并考取了研究生。从头起步的路，比想象中更艰难。英语他几乎是从零开始，连最基础的 ABC 都要重新背诵，每天早上五点就蹲在操场角落背单词，晚上躲在宿舍楼道里练听力，错题本攒了厚厚一摞；数学更是他的短板，初中知识都忘得差不多，他就借来初中、高中课本，从公式推导开始一点点啃，遇到不懂的就缠着重修班的老师问，哪怕被笑话 “基础太差” 也不退缩。如今的小赵师兄，早已不是当年那个自卑迷茫的高职生。他研究生毕业后，毅然回到了母校任教，成了一名深受学生爱戴的专业课老师。他曾和我说：“当年我也觉得高职生没前途，是那份不甘和坚持，让我看到了人生的另一种可能。”
我会讲研究生同学小花的故事。高考期间父亲的突然离世，像一座大山轰然压垮了这个普通的家庭，只留下她和妈妈、姐姐相依为命。带着巨大的悲痛走进考场，她发挥失常，最终只能进入一所大专院校。
上了大专之后，才明白自己是全家的希望，于是默默努力升本，后又考取研究生。研究生毕业后，小花进入一家研究所工作。但工作一段时间后，她发现这份看似光鲜的工作并不适合自己，不是自己真正热爱的方向。没有犹豫太久，她做出了一个大胆的决定：边工作边备考事业单位。我希望这些故事能让学生们明白，人生没有白走的路，每一步努力都算数。无论现在的你多么迷茫，都不要放弃希望，因为你远比自己想象中更强大。
有时候，我明白我讲这些故事其实不是想让每个学生都复制师兄小花的路径，而是想让他们明白：学历从来不是人生的枷锁，努力才是破局的钥匙。当然也会讲那些更 “接地气” 的故事。有毕业生凭借精湛的汽车维修技术，开了自己的维修店，凭借诚信和手艺赢得周边车主的信赖，日子过得有声有色；有学生通过专升本考试，考上了本科院校，继续深造后考上研究生，圆了曾经的 “名校梦”；还有学生进入校企合作的国企，从基层技术岗做起，凭借踏实肯干和专业能力，三年内就晋升为部门骨干。希望每个迷茫的学生都能从这个故事里汲取力量，抬起头、迈开步，在高职的赛道上，跑出属于自己的精彩。
站在 2026 年的起点，“十五五”（2026‑2030）是我国全面建设社会主义现代化国家的关键五年，也是高等教育从“规模扩张”向“质量跃升”转型的决胜期。这一时期是实现教育强国、支撑中国式现代化的战略窗口。对高校教师而言，这既是一次使命的再动员，也是一次创新的深度赋能。在这一重要阶段时刻，我深深地希望高职的土壤，长出自信的根。希望有一天，越来越多的学生开始在朋友圈分享校园日常：实训课上完成的零件作品、班级活动的合影、食堂里好吃的饭菜，偶尔还会带上学校的 logo。在朋友圈发了一张和奖杯、老师的合影，配文：“感谢高职三年，让我找到自己的方向。”其实，高职校园从不缺少成长的养分，实训楼里的设备、讲台上的老师、身边的同学，都是支撑他们成长的力量。
“十五五”（2026-2030）规划的到来，正是为高职教育赋能、为高职学生呐喊助威的关键契机。希望这五年里，职业教育能得到更有力的政策支持，产教融合的路径更加通畅，让像北京燃气、比亚迪等企业与高校共建的订单班越来越多，让学生们在校园里就能接触到行业前沿的真实项目，让 “专业对接产业、教学对接生产” 成为职教常态。
希望 “十五五” 能让技能成才的理念深入人心，打破对高职生的刻板印象。当越来越多像小赵师兄那样从高职起步、考取研究生后回归母校任教的案例被看见，当小花那样扛起家庭希望、从大专一路逆袭考上事业编的故事被传颂，当技能大赛的奖牌、精湛的专业手艺成为高职生的 “底气名片”，学生们自然会敢于亮出自己的校园身份，骄傲地分享自己的成长足迹。
相信在 “十五五” 的时代东风里，在政策、社会、学校的共同发力下，我的期盼终将成为现实。越来越多的高职生会抬起自信的头颅，在朋友圈里、在生活中，坦然宣告自己的校园归属，自豪讲述自己的成长故事。而那些藏在实训楼里的奋斗、讲台上的坚守、青春里的执着，终将汇聚成职业教育的蓬勃力量，让每一位高职生都能在时代的沃土上，绽放属于自己的精彩。
作者：甘彦配资知识服务网
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